Valoda un mūzika kā spēle
Rutīnas laikā, dziedājiet dziesmas, piemēram, bērnudārzi, runājiet un sarunājieties ar savu bērnu, runājiet par to, ko darāt,
Starptautiskie smadzeņu pētījumi liecina, ka zīdaiņu smadzenes ir iepriekš vadītas un gatavas uzņemties dažādos stimulos. Jaunajām smadzenēm ir nepieciešama nepārtraukta mijiedarbība ar pieaugušajiem, kas sekmē bagātāku domāšanu un valodu attīstību.
Jaunākajos pētījumos uzsvērts, ka, ja smadzenes nav pakļautas stimuliem, daži no smadzeņu neironiem nerodas tik ātri vai efektīvi, kā vajadzētu.
Agrīna stimulācija ir labāka smadzeņu darbība un vieglāka valodas prasmju apguve. Smadzeņu pētījumi tagad vairāk nekā jebkad uzsvēra iedarbības, prakses un pieredzes stimulēšanas nozīmi, kad bērni ir jauni. Turklāt pētījumi un dati no pasaules norāda, ka bērni pāriet pirmsskolā un skolā bez spēcīgas verbālās valodas prasmes. Tā ir satraucoša tendence, ka skolas cīnās ar visu valsti.
Dati liecina, ka ģimenēm ir mazāk laika nekā kopā kopā, runājot, čatā, sēžot maltītes galda modelēšanā un sarunājot kopā. Tas ir steidzams jautājums, kas jārisina. Mūsdienu dzīve ar notikumu steigas un steigas, darba, grafiku un mazu laiku, šķiet, veicina šīs tendences.
Šogad publicētie spēcīgie pētījumi vispusīgi parādījuši, ka bērni mācās optimāli, kad viņi aktīvi iesaistās bagātīgā spēlē un mijiedarbībā ar pieaugušo atbalstu un padomiem (Miller & Almond 2009). Svarīgi šajā mācību vidē ievērojami palielinās mutiskā valoda. Pēdējo 10 gadu laikā daudzās pasaules skolās WALKER mācību pieeja (Austrālijas attīstības mācību programma) ir ieviesta pirmajos mācību gados.
Dati liecina, ka šī pieeja (kas ietver aktīvas spēles balstītas pieredzes kombināciju kopā ar skaidru mācīšanu) ir ievērojami palielinājusi bērnu mutvārdu valodu, kā arī palielinājusi rakstīšanu ar mērķi un nozīmi (Walker 2008, Walker 2007). Spēcīgie ASV zinātnieki stingri norāda, ka spēcīga mutiskā valoda veicina spēcīgu izpratni, kas savukārt veicina efektīvu un noturīgu lasīšanu. Viņi ir ziņojuši, ka bērni ar sliktu mutvārdu valodu bieži saskaras ar grūtībām ap 3. vai 4. pakāpi, kad viņiem nākas lasīt vairāk teksta ar dažādiem priekšmetiem. Viņu vārdu krājuma deficīts kavē izpratni un līdz ar to zināšanu apguvi, kas nepieciešama, lai gūtu panākumus visā mācību programmā (NAEYC 2009. gada paziņojums par nostāju).
Kāpēc tas ir svarīgi?
Zema mutiskā valoda nozīmē, ka bērniem ir grūtāk iemācīties lasīt un rakstīt un saprast, ko viņi mācās un lasa. Tas palielina bērnu neapmierinātību, ja viņi nespēj paziņot par savām vajadzībām vai mācīties efektīvi. Bērnu neapmierinātība var izraisīt zemas pašcieņas sajūtas, kā arī nepareizu uzvedību.
Bieži vien mēs pieņemam, ka, tā kā zīdainis ir dzimis bez spējas runāt, staigāt un saprast, kā pieaugušie, bērni un bērni ir gandrīz bezpalīdzīgi tukši plāksnes, kam nepieciešama minimāla mijiedarbība starp pieaugušo un ka mūsu galvenā loma ir vienkārši mainīt autiņbiksītes un barot tos .
Tas tā nav! Ir svarīgi un steidzami, ka vecāki runā ar saviem mazuļiem un maziem bērniem.
Vecāku un mājas dzīves loma
Vecāki var sniegt daudz iespēju saviem jaunajiem zīdaiņiem un maziem bērniem aktīvi iesaistīties domāšanas un valodas attīstībā, nodrošinot stimulējošu pieredzi un bagātīgu mijiedarbību.
Smadzeņu stimulācija nav līdzvērtīga jaunu bērnu un mazuļu mācīšanai, kā lasīt un rakstīt un skaitīt līdz desmit, bet tas prasa agrīnu mijiedarbību, sarunas, spēlēt un attiecības.
Bagātīgas valodas un domāšanas prasmju veicināšana.
Stratēģijas:
1. Nodrošiniet, lai ikdienas rutīnās, piemēram, barošana, autiņbiksīšu maiņa, mērci, peldēšanās, jūs aplaupītu, sasist, glāstīt, smaidīt, smooch, skūpstu un pieskarties savam bērnam un mazulim. Pieskarieties un smaida ugunsgrēki tūkstošiem neironu jaunattīstības smadzenēs.
2. Ikdienas laikā, dziedājiet dziesmas, piemēram, bērnudārzi, sarunājieties un sarunājieties ar savu bērnu, runājiet par to, ko jūs darāt, piemēram, . „Tagad mums būs vanna”, kaut arī viņi nesaprot visu, ko jūs sakāt. Tas palīdz smadzenēm veidot izpratni par valodu un komunikāciju.
3. Dziediet dziesmas un runājiet savā dzimtajā valodā. Bērni vieglāk attīstīs angļu valodu, ja tos ieskauj bagāta valoda, kas vecākiem ir gramatiski pareiza un pazīstama. Tas ir svarīgi bērna valodai un kultūras identitātei. Izvairieties no domāšanas kļūdas, jo mēs dzīvojam pasaulē, mums ir jārunā angļu valodā mājās. Bērni ir laimīgi, ja viņi kļūst par divvalodu, un divām valodām ir liela nozīme arī bagātās domāšanas prasmēs.
4. Veikt tiešu kontaktu ar acīm; iesaistieties zīdaiņiem un mazuļiem ar savu izskatu. Zīdaiņi ir iepriekš pieslēgti cilvēka sejai.
Kathy Walker jau vairāk nekā 30 gadus strādā ar bērniem, vecākiem un skolotājiem. “Kas steigā”, viņas grāmata vecākiem, bija Worldn bestsellers, un 2010. gadā viņa ir ieguvusi jaunu grāmatu par pozitīvu vecāku audzināšanu. Kathy konsultācijas, Early Life Foundations, sniedz atbalstu ģimenēm, valdībai, izglītības iestādēm un korporatīvajam sektoram.
Lai iegūtu papildu praktiskus padomus par bagātīgu valodu prasmju veicināšanu, apmeklējiet www.fisherpriceexperts.com.au
