Ir iemesls, kādēļ jūsu bērns vēlas lasīt to pašu grāmatu atkal un atkal
Mēs bieži dzirdam par to, kādas priekšrocības lasīt grāmatu grāmatas pirms gulētiešanas, lai veicinātu vārdu krājumu, agrīnās prasmes un labas attiecības ar jūsu bērnu. Bet eksperti nav bijuši jūsu mājās, un jūsu bērns pieprasa to pašu grāmatu katru nakti, dažreiz vairākas reizes naktī. Jūs abi pazīstat visus vārdus pēc sirds.
Ņemot vērā, ka mazie bērni īpaši atceras aktivitātes, kas notiek tieši pirms miega, jūs varētu brīnīties, vai visa šī atkārtošanās ir izdevīga. Atbilde ir „jā”. Jūsu bērns rāda, ka viņiem patīk šis stāsts, bet arī tas, ka viņi joprojām mācās no attēliem, vārdiem un mijiedarbībām, kas jums ir, lasot šo grāmatu kopā.
Bērni vēlas atkārtošanos
Parasti priekšroka tiek dota jauniešiem, nevis jaunumiem, un tā atspoguļo mācību procesa sākumposmu. Piemēram, jauni zīdaiņi dod priekšroku sejām, kas ir tādas pašas dzimuma un etniskās piederības dēļ kā viņu aprūpētājam.
Ar vecumu un pieredzi bērna intereses pāriet uz novitātes meklējumiem. Ar četrām līdz pieciem mēnešiem jaunas sejas ir interesantākas nekā tagad labi pazīstamā aprūpētāja seja.
Bet pat trīs dienu vecāki dod priekšroku romāna sejai, ja viņi atkārtoti parādīja savu mātes seju. Tātad, tiklīdz zīdaiņi ir kodējuši pietiekami daudz informācijas par attēlu, viņi ir gatavi pāriet uz jaunu pieredzi.
Jūsu bērna vecums ietekmē ātrumu, kādā viņi mācīsies un atcerēsies informāciju, kas iegūta jūsu kopīgajā grāmatu lasījumā. Divi galvenie atmiņas attīstības principi ir tādi, ka jaunākiem bērniem ir nepieciešams ilgāks laiks, lai šifrētu informāciju nekā vecāki bērni, un viņi aizmirst ātrāk.
Piemēram, viena gada vecuma bērni apgūst jaunu darbību secību divreiz ātrāk nekā sešu mēnešu vecumā. Un, lai gan 1, 5 gadus vecs parasti atceras jaunu darbību secību divām nedēļām, divus gadus veci cilvēki atceras trīs mēnešus.
Tomēr divdimensiju informācijas avotiem, piemēram, grāmatām un video, ir grūtāk mācīties no tiešās pieredzes. Atkārtota ekspozīcija palīdz bērniem kodēt un atcerēties no šiem avotiem.
Kā bērni mācās no atkārtošanās?
Viena un tā paša stāsta lasīšana četras reizes, nevis divas reizes uzlaboja 1, 5 un divu gadu vecuma precizitāti, atgūstot darbības, kas nepieciešamas rotaļlietu grabēšanai. Līdzīgi, divkāršojot 12 līdz 21 mēnešu vecuma video demonstrācijas ekspozīciju, viņu atmiņa par mērķa darbībām uzlabojās.
Viena un tā paša stāstījuma atkārtotie lasījumi arī palīdz bērniem apgūt jaunus vārdus, īpaši bērniem vecumā no trim līdz pieciem gadiem.
Atkārtošanās palīdz mācīties sarežģītu informāciju, palielinot iespējas kodēt informāciju, ļaujot jūsu bērnam koncentrēties uz dažādiem pieredzes elementiem un nodrošināt iespēju uzdot jautājumus un apvienot koncepcijas kopā ar diskusijām.
Jūs nedrīkstat domāt, ka stāstu grāmatas ir sarežģītas, bet tajās ir 50% retāk sastopamu televīzijas kanālu un pat studentu sarunas. Kad pēdējo reizi jūs izmantojāt vārdu žirafe sarunā ar kolēģi? Šīs informācijas apgūšana prasa laiku.
Izveidotie atkārtošanās mācīšanās ieguvumi nozīmē, ka šī metode ir kļuvusi par neatņemamu elementu dažu izglītojošu televīzijas programmu izstrādē. Lai nostiprinātu savu mācību programmu, viena un tā pati Blue's Clues epizode tiek atkārtota katru dienu nedēļā, un konsekventa struktūra tiek nodrošināta pa epizodēm.
Piecu secīgu dienu laikā pēc vienas un tās pašas Blue Clues epizodes skatīšanās palielinājās trīs līdz piecu gadu vecuma izpratne par saturu un pastiprināta mijiedarbība ar programmu, salīdzinot ar programmas skatīšanu tikai vienu reizi. Atkārtojumos bērni mācījās skatīties televīzijas programmas un nodot zināšanas jaunām epizodēm un sērijām. Tas pats process, iespējams, notiks ar stāstu grāmatu atkārtošanu.
Kā vecāki var atbalstīt atkārtotu mācīšanos
Nākamreiz, kad tiek pieprasīta jauna pazīstamā grāmata, atcerieties, ka tas ir svarīgs solis jūsu bērna mācību braucienā. Jūs varat atbalstīt turpmākās mācīšanās iespējas šajā pazīstamajā kontekstā, koncentrējoties uz kaut ko jaunu ar katru retelling.
Kādu dienu rūpīgāk aplūkojiet attēlus, nākamajā dienā koncentrējieties uz tekstu vai arī aizpildiet vārdus. Saistīt šo stāstu ar reāliem notikumiem jūsu bērna pasaulē. Šis plašāka konteksta sarunu veids ir sarežģītāks un vēl vairāk veicina bērnu kognitīvās prasmes.
Varat arī izmantot savas intereses, piedāvājot grāmatas no tā paša autora vai ap līdzīgu tēmu. Ja jūsu bērns pašlaik mīl Kur ir Zaļās aitas? apskatiet citas Mem Fox grāmatas, varbūt Bonnie un Ben ryme atkal (tur ir arī aitas). Piedāvājiet plašu grāmatu klāstu, tostarp informācijas grāmatas, kas sniedz vairāk ieskatu konkrētā tēmā, bet izmanto diezgan atšķirīgas stāstu struktūras un sarežģītākus vārdus.
Atcerieties, ka šī fāze noritēs. Kādu dienu būs jauns mīļākais un pašreizējais, mīlēt vai nolaist to, atgriezīsies grāmatu plauktā.
Jane Herbert ir Wollongong Universitātes attīstības psiholoģijas asociētais profesors.
Elisabeth Duursma ir Vollongongas Universitātes vecākā bērnības lasītprasmes vecākais lektors.
Šis raksts pirmo reizi parādījās sarunā.
