Ko mēs pazudinām, kad mēs demonizējam ekrāna laiku
Ekrāna laiks nozvejas daudz. Šajā brīdī šķiet, ka visur jūs varat atrast ekrānus, kas minēti katrā sarakstā, paskaidrojot, kāpēc „bērni šodien” ir neatkarīgi no tā, kas viņi ir. Psiholoģija Šodien brīdina par „mūža sekām” bērnu smadzenēm no pārāk daudz ekrāna laika. Global News brīdina, ka ar ekrānu saistītā tuvredzība ir "epidēmija". Biznesa Insider sirsnīgi brīdina, ka Silīcija ielejas vecāki - šīs tehnoloģijas radītāji - aizliedz savu bērnu laiku.
Tas var būt arī izsmalcināts, daļa no vienas upsmanship, kas notiek starp vecākiem, kuri skatās uz spriedumu, kā jūsu bērns spēlē spēli savā tālrunī. "Ak, mēs neļaujam, lai mūsu mazajam būtu ekrāna laiks", viņi saka (kad jūs pilnīgi zināt, ka viņi ir saputojuši Daniel Tiger viņu tālrunī, lai saņemtu ēdienu restorānā).
Un tiešām, ja jūs vēlaties, lai jūsu bērni būtu ekrāni - ar visiem līdzekļiem, jūs jūs darāt. Bet, ja jūs vēlaties zināt, ko es par to domāju? Es domāju, ka jūs ļaujat saviem bērniem izlaist. Viņi ne tikai izrāda prieku izpētīt un spēlēt ar tehnoloģiju, kas būs tik svarīga viņu dzīves sastāvdaļa, kā viņiem, piemēram, vajadzētu izpētīt un spēlēt ēdiena gatavošanas un lasīšanas laikā, bet arī trūkst iespēju izveidojiet savienojumu ar tādiem bērniem kā mans, kurš paļaujas uz ekrāna tehnoloģiju, lai nedaudz piekļūtu pasaulei.
Mana meita, Esmé, nespēj piedalīties tādās aktivitātēs, kuras es uzaugu, kā valsts mazulis, kā, piemēram, nokļuvu koku, kuru es piekrāpēju un uzkāpa 2 gadu vecumā vai vairākkārt nokasot ceļus, jo es skrēja pārāk ātri mūsu gājēju celiņā, vai mans tēvs man teica, ka mans tēvs ir teicis, ka tas to veido. Mana meita nevarēja sēdēt 2 gadu vecumā, nemaz nerunājot par koku. 7 gadu vecumā viņa joprojām nevar staigāt, nemaz nerunājot par skriešanu
un viņas „raksturu veidojošās” bērnības sāpes ir bijušas tādas, kas notiek bērnu slimnīcās.
Esmé ir bijusi medicīniski trausla un attīstībā aizkavējusies kopš dzimšanas. Viņa bija tikai aptuveni 3 mēnešus veca, pirmo reizi sapratu, ko varēja darīt ekrānā. Tajā laikā viņa nespēja turēt galvu, satveriet lietas ar roku vai pārvietot viņas locekļus ar lielu mērķi. Tā rezultātā viņa nevarēja piedalīties tipiskajās aktivitātēs, ko dara jaundzimušie, piemēram, satveršana, turēšana un kratīšanas rotaļlietas kratīšana
darbības, kas ļauj jums zināt, ka tur ir cilvēks, sapratne, mācīšanās un augšana. Tik daudz par to, kā zīdaiņi demonstrē intelektuālus pagrieziena punktus, ir viņu fiziskā mijiedarbība ar pasauli, bet Esmé fizisko ierobežojumu dēļ nebija iespējams pierādīt savu izpratni tipiskā veidā. Es paskatījos viņas acīs un redzēju zinātkāri, mīlestību un humoru, bet to nebija iespējams pierādīt.
Tas būtu daudzus mēnešus pirms viņa sapratīs un sakratīs pat vieglākās rotaļlietas, bet visu laiku mēs strādājām ar iPad sesijās, zinot, ka viņa saprot vairāk nekā viņa varēja viegli parādīt mums, kā vairums bērnu var.
Viena sesija viņas fizioterapeits cēla savu iPad, ar pīli, pīli, aļņa app, ko sauc par „Itsy Bitsy Spider”. Un sesijas laikā kļuva diezgan skaidrs, ka Esmé saprata, ka, skatot ekrāna daļas, notika dažādas skaņas. Un viņai tas patika, tik daudz, ka viņa pasmaidīja un pēc tam puked - kā tas bija standarts viņas aizraujošākajām pieredzēm. Viņam bija ļoti grūti strādāt, lai vienkārši vilktu roku pāri ekrānam. Un tas būtu daudzus mēnešus pirms viņa sapratīs un sakratīs pat vieglākās rotaļlietas, bet visu laiku mēs strādājām ar iPad sesijās, zinot, ka viņa saprot vairāk nekā viņa varēja viegli parādīt mums, kā vairums bērnu var. Viņas mijiedarbība ar ekrāniem deva mums cerību un norādījumus, kas mums vajadzēja, lai turpinātu viņu apstrīdēt.
Ekrāna laiks nav tikai metode, lai pierādītu savu izpratni, bet tas ir arī terapeitisks līdzeklis. Esmé ir redzes traucējumu forma, kas pazīstama kā kortikālā redzes traucējumi (CVI). Ekrāni ir veids, kā bērns, piemēram, Esmé, piedzīvo lietas, ko viņi nevar redzēt pasaulē, un tas ir arī veids, kā palīdzēt uzlabot redzējumu cilvēkiem ar CVI. Sākumā Esmé parādījās tikai 4 pēdu rādiusā. Lai gan viņa joprojām neredz tādas lietas kā putns, kas peld debesīs, ar redzes terapiju, no kuras lielākoties izmanto fona apgaismojumu, viņas vizuālais diapazons laika gaitā ir paplašinājies līdz tādam līmenim, ka viņa acīmredzot var redzēt pietiekami daudz, lai identificētu personu no visas istabas .
Kaut arī citi bērni Esmé vecumā skrēja kokus un dīrājas ceļus, mana meita tika kukuļota, nesot mazliet svara ar kājām, bērnu bouncer ar bērnu šoviem un iPad laiku. Tagad mēs zinām, ka viņa arī māca, kā lasīt visu laiku. Viņa sēdēja pie acu skatiena ekrāna, izmantojot viņa acu kustību, lai spēlētu spēli, kurā viņa varēja sagraut pīrāgu rakstura sejā. Viņa mācījās pārvietot savu roku ar asumu pret „jā” un „nē” pogām iPad. Viņa ģeogrāfiju mācīja, skatoties video par dzīvniekiem visā pasaulē. Un viņa mācījās par draudzību, uzticību un sajūtu, kas atšķiras no obsesīvi skatoties The Muppets filmu.
Ekrāns ir viens no Esmé svarīgākajiem logiem pasaulē. Tajā pašā laikā tas ir viens no pasaules svarīgākajiem logiem.
Esmé tagad ir 7. Kamēr viņa daudz runā un saprot visu, kas ir ap viņu, viņa joprojām nevar runāt. Mācīšanās par to un savienošana ar viņu var uzņemties pacietību un radošumu, bet bieži vien tas ir savienojums, kas var būt saistīts ar ekrānu. Savienošana ar Esmé var notikt no vienkāršas apsveikuma apmaiņas, izmantojot komunikācijas programmu, vai arī tā var notikt, skatoties video, ko viņas Muppet draugi sūta, un runājot par šīm svarīgajām draudzībām.
Viņa šos pasākumus uztver nopietni. Piemēram, pagājušajā nedēļā viņas ilgstošs aprūpētājs Nicole pieminēja Esmé, ka viņa ir noskatījusies filmu The Muppets, ko viņa ir redzējusi desmitiem reižu kopā ar Esmé, kopā ar skolēniem. Esmé uzreiz saplēsa asarās. Kā Nikole ar viņu runāja, Esmé piedāvāja retu skaidru vokalizāciju: „Vai ne!”
Nicole jautāja: „Vai nav? Vai nav skatīties Muppets ar citiem bērniem? ”Esmé pamāja. Skatīšanās Muppets ir viņu darbība kopā. Un tas nav Esmé pasīva pieredze. Mēs dziedam kopā, smieties, mēs runājam par rakstzīmēm, īpaši viņas draugu, Valteru. Tas ir veids, kā būt tuvu viņai
un būtisks sarunas temats, kad ekrāns nav klāt vai nav.
Šo iemeslu dēļ, kad vecāki man stāsta par bērniem, kuriem nav ekrāna, manas acis mēdz spīdēt
jūs zināt, jo es esmu izmisīgi izrakt iPad lādēšanas vadu savā somiņā. Tā kā es sapņoju par vairāk tehnoloģijām mūsu bērniem, plašāku tehnoloģiju, vairāk atklājumu, kas var palīdzēt padarīt pasauli draudzīgāku un pieejamāku Esmé. Arī es domāju par to, kā cieši sekot līdzi, jo neviens bērns, visticamāk, nemēģinās aizbēgt ar Esmē iPad / sakaru ierīci, nekā mazulis, kuram nav atļauts izmantot ekrānus.
Ļoti ekrāna ierobežotu bērnības radīšana manas meitas vienaudžiem veicina manas meitas tālāku distanci no citiem bērniem.
Tagad es varu saprast, ka kāds var to visu izlasīt un domāt, ka man ir jēga, lai mana meita piešķirtu prioritāti ekrāna laikam, un es domāju, ko Esmé izmanto iPad, saistībā ar bērnu mijiedarbību ar ekrāniem. Šajā sakarībā es saku, ka ļoti ierobežotas bērnības radīšana manas meitas vienaudžiem dod ieguldījumu vismaz manas meitas tālākajā distancē no citiem bērniem. Šiem vienaudžiem nebūs plašas darbības un norādes, ko mana meita dzīvo kopā ar labāko. Sliktākajā gadījumā tas veicina spriedumu. Savas darbības izskaidrošana, norādot, ka ekrāna laiks ir apkaunojoša darbība, kas ir sliktāka par to, kāda mana meita nevar piedalīties.
Faktiski Esmé ir aizvainojuši vienaudži, kuri viņai (vai viņas priekšā) ir teikuši, ka iPads vai rakstzīmes, kas ir viņas tilts, lai izprastu sociālos sakarus, ir „slikti”. Un man ir jāizdomā, kā to pārvietot, jo tik daudz manas meitas dzīves ir netieši un skaidri izteikumi par viņas vērtību, kas balstīta uz viņas spējām, ko es neesmu ieinteresēts, lai ļautu viņai justies spriest par lietām, kas padara viņu laimīgu un palīdz izlīdzināt spēles apstākļus.
Tomēr, manuprāt, mana meita kolēģi varēja sazināties ar viņu, izmantojot kopīgas intereses. Es varu iedomāties, ka bērns, kurš vienmēr ir satraukts ar savu iPad, var tikai iedvesmot Esmé izmantot viņu brīvi. Vai arī skatoties, ka Esmé pasaule paplašinās, kad izmanto komunikācijas tehnoloģiju, tas pats bērns var iedvesmot un veidot nākamo svarīgāko pieejamības tehnoloģiju, iespējams, līdzās manai meitai.
Turklāt mans ekrāna laiks ir palielinājies kopš Esmé. Es esmu plašsaziņas līdzekļos vairāk nekā mans datu plāns. Bet, mans ekrāns ir ļāvis man palikt sociāli saistītā veidā, neskatoties uz to, ka tā ir ļoti izolēta reālajā dzīvē. Tas ir ļāvis man izglītot sevi par meitas apstākļiem. Tas ir ļāvis man turpināt savu karjeru, rūpējoties par Esmé. Tas ir ļāvis man iesaistīties dažādās kopienās, kurās mēs esam. Un tas ir ļāvis man palikt nomodā, kamēr es atrodos pie meitas slimnīcas gultas. Tas ir instruments. Un tas ir neticami spēcīgs.
Nekādā gadījumā es nesaku, ka ekrāna laikam jābūt neierobežotam vai nepārraudzītam, vai ka cita veida aktivitātes, ieskaitot Esmé nevar piedalīties, nav bagātīgas un brīnišķīgas. Un, protams, es esmu izmantojis Esmé interesi par ekrāniem tādos veidos, kas ir īsceļi, lai man būtu iespēja paļauties uz telefona zvanu vai dušā vai vienkārši sēdēt vienatnē telpā desmit minūtes un skatīties uz manu ekrānā
un varbūt tas nav ideāls. Bet tas ir reāls. (Un, kamēr es to darīju, mana meita, acīmredzot, klusi mācīja sevi lasīt 4 gadu vecumā, tāpat kā slepenu meistaru.
tā kas zina? Varbūt tas ir ideāls, un varbūt ir kāda nākotne PBS šovā ar Muppets, kas māca progresīvu kalkulāciju līdz 6 gadu vecumam.)
Tik daudz vecāku šajās dienās diktē melnbaltas atšķirības par to, ko mēs esam vecāki, attiecībā uz sauļošanās līdzekli, bioloģisko pārtiku, plastmasas salmiņiem un cukuru, vai ko jūs esat? dodieties, lai ļautu vai neļautu mūsu bērniem piedalīties visu veidu bērnības uzvedības normās. Un bieži, manuprāt, var būt grūti pilnībā izprast šo ierobežojumu sekas - ne tikai mūsu pašu bērniem, bet arī par to, kā mūsu bērni vēršas un saprot savus vienaudžus, kā arī to, kā viņi spriež tos pēc visa veida lietas, ko viņi ēd, valkā un spēlē. Un, varbūt ir kaut kas teikt par bērna audzināšanas pieredzi ar ļoti neskaidru nākotni, kas tikai liek visiem šiem noteikumiem šķist, ka tie ir daudz nevajadzīgu satraukumu par lietām, kas nav tik daudz svarīgas, beigas. Vai vismaz tas, kas nav tik svarīgs kā mūsu bērnu laime, drošība un līdzjūtība.
Tātad, varbūt tas ir arī labi, ja mēs visi varam nedaudz vairāk pieņemt šo pelēko telpu
ieņemt dziļu elpu un nodot šo tableti, izmantojot Yo Gabba Gabba, un pastāstiet sev, ka varbūt, tikai varbūt, jūsu bērns izmantos to, ko viņi iemācījušies, lai mainītu pasauli - pat tikai nedaudz - nākamajā reizē satikt bērnu kā mans.