12 lietas, ko es atsakos darīt, kad tas nāk no maniem bērniem
Mājas darbi sūkā. Es ienīstu to darīt, un mani bērni arī nav sajūsmā par to. Es joprojām domāju, ka tas ir nedaudz par nepieciešamo ļaunumu: labs veids, kā praktizēt dažas dienas mācības. Mans vienīgais iebildums ir mājasdarbu skaits, ko bērni saņem dažās skolās. Par laimi, mana bērnu skola piešķir to, kas, manuprāt, ir atbilstoša summa manam bērnudārzniekam (ne vairāk kā 10 minūtes) un manam trešajam greiderim (apmēram 20 minūtes, kā arī 30 minūšu lasījums, un jā, es uzskatu gulētiešanas stāstus uz to). Tomēr bērni pieliks visas iespējas, lai sūdzētos par kaut ko, un mājasdarbs ir gatavs temats. Tāpēc man ir jābūt uzmanīgiem par to, kāds ir mans dalības līmenis viņu uzdevumos.
Man nebija uzaudzis ģimenē, kas samaksāja, lai nosūtītu man un manam brālim papildu testu. Mans matemātikas skolotājs bija mans tētis (pēc noklusējuma, jo viņš bija mājās pēcpusdienās), un viņam bija iecietība par numuriem, bet maz pacietība ar savu atturību, lai dalītos tajā. Es atceros mājasdarbu cīņas spilgti: es cenšos izskaidrot šo “jauno” matemātiku, un viņš apgalvoja, ka viņa ceļš bija labāks (tas bija, bet tas bija grūtāk pārdot manam pārpildītajam skolotājam). Es zvēru, ka es nedarīšu mājasdarbu ar strīdiem ar saviem bērniem, un, ja tas nozīmēja neregulāru „sliktu” pakāpi vai „atkārtoti mācīt” paketi, kas tiek nosūtīta mājās, lai tā būtu.
Tātad, šeit ir lietas, ko es atsakos darīt, kad runa ir par manu bērnu mājasdarbu.
Labojiet viņu darbu
Es varu lūgt viņus to divreiz pārbaudīt („Vai jūs varat apskatīt šo jautājumu vēlreiz un redzēt, vai jums ir atšķirīga atbilde?”), Bet es neko neatdzēšu vai aizpildīšu. Mēs visi vēlamies, lai mūsu bērni to darītu labi, bet es nedarīšu nekādus labumus, slēpjot savas kļūdas. Kā skolotājs precīzi novērtēs viņu izpratni par kluso „e”?
Atlaide, ko teica viņu skolotājs
Es esmu pārliecināts, ka skolotājs ir klases priekšnieks; Viņš vai viņa ir šīs jomas eksperts, nevis man. Vai es mācījos matemātiku pilnīgi citādi, kad es biju bērns? Jā. Bet tas nenozīmē, ka „jaunais” veids ir nepareizs. Kamēr mans mazulis uzstāj, ka „tas ir veids, kā mēs to iemācījāmies”, es darīšu visu iespējamo, lai atbalstītu skolotāja centienus. Un jā, tas bieži nozīmē mācību grāmatas lasīšanu (nevis Netflixing), lai es varētu labāk izprast šo pilnīgi dīvaino izskatu, kā trešais greideris atrisina frakciju problēmas.
Piespiediet tos mācīties
Es uzspiežu daudzas lietas uz saviem bērniem: vannas, gulētiešanas, telpu uzkopšanas, mazgāšanas rokas pēc peešanas. Tātad, līdz brīdim, kad viņi bija pietiekami veci, lai saņemtu mājasdarbu (līdz 10 minūtēm naktī bērnudārzā), viņi saprata, ka dažas lietas ir tikai viņu atbildība. Reizēm notiek sabrukums: Tikai otrā nakts laikā mana meita satriecās, kad mēs nākamajā dienā pārskatījām nodaļu par viņas matemātisko pārbaudi, jo man bija asums “nepareizais” zīmulis. Un jūs zināt, ko? Es to atstāju. Ja viņa neizdodas, jo viņa nemācās, viņai ir jāapgūst šī mācība.
Atlīdziniet tos par to
Tas ir viņu darbs. Tā ir daļa no dzīvības, pēc kuras tā ir privilēģija; patiesībā tā nav tik daudzu bērnu dzīves sastāvdaļa. Manas bērnu lielākās "problēmas" ir, ka viņi var doties uz skolu un aizpildīt savas dīkstāves ar papildu izglītību? Pa labi. Arī mums ir paveicies, ka mūsu bērni nesaņem nepamatotu mājasdarbu skaitu, tāpēc viņiem joprojām ir laiks spēlēt un atdzist un lasīt savas izvēles grāmatas (OK, varbūt tas ir uzskatāms par mājasdarbu). Es neuzskatu, ka mājasdarbs ir tik ievērojams, ka viņi, kā neiro-tipiski bērni, ir pabeiguši. Ja viņi atbilst cerībām, ko skolotājs nosaka, tas nav liels. Konfetijai es saglabāju patiesi pārsteidzošos darbus, piemēram, vakariņas bez ēdiena nometšanas uz grīdas.
Dariet to ar viņiem
Labi, tas ir saistīts ar atrunu: es nevaru ar viņiem veikt mājasdarbus, jo es nesaņemu mājās no darba līdz 19:00. Viņi savu mājasdarbu veic viņu aukles uzraudzībā. Bet, ja vien viņi neprasa palīdzību, lai saprastu savu mājasdarbu daļu, es neredzu, ka viņi sēž blakus viņiem, kamēr viņi strādā. Es zinu, ka man būtu kārdinājums novirzīt viņus: „Ievietojiet atstarpi pēc šī vārda pirms nākamā.” “Hmmm, vai burts“ b ”saskaras šādā veidā, vai otrādi?” Tad viņi tikai pieradīs Man ir tur gatavs piebalsot. Skolas darbs ir domāts, lai viņi domātu par sevi, balstoties uz to, ko viņi mācījās klasē. Ja es esmu ar atbildēm, kur viņiem ir stimuls iesaistīties smadzenēs?
Ierakstiet savu darbu
Nesen mana meita bija jāraksta 200 vārdi, ko viņa bija uzrakstījusi klasē. Es palīdzēju viņai pārlūkot Word programmatūras komandas, bet es nekad neesmu pieskārās tastatūrai. Vai tas aizņēma viņas pilnu stundu, kas man būtu bijis mazāk nekā 10 minūtes un vai mēs abi gribējām kliegt? Jā. Bet, ja es sāku darīt kādu no viņas mājasdarbiem, kā es varu noteikt ierobežojumus? „Esmu jau trešā pakāpe, ” es viņai saku.
Projektējiet Manas amatniecības sapņus uz viņu mākslas projektiem
Mani bērni loooove, izmantojot lenti. Viņi uzskata, ka nav cita veida, kā ievērot lietas, nekā ar skotu lentes pagalmiem, kas iesaiņoti kā ace pārsēji ap kartona izgriezumiem, kas, manuprāt, ir pārstāvēt rakstzīmes Šarlotes tīmeklī . Neesmu pārliecināts. Es maigi iesaku izmantot līmi, lai dīvaināku, drošāku diorāmu - bet tas ir viņu projekts. Viņi ir tie, kas tiek sašķiroti. A tipa personai, piemēram, man, tas ir grūti mācība. Man tikai jāatgriežas un entuziastiski jūtaties, kad viņi jautā, vai man patīk, kā izrādījās.
Uzsveriet pakāpes
Materiāla izpratne ir svarīgāka par pakāpi. Tiesa, pakāpe parasti atspoguļo, cik labi bērns saprot nodarbību, bet reizēm (daudz laika, patiesībā), viņi tikko izdarīja neuzmanīgu kļūdu vai bija pareiza atbilde, bet ieguva punktus pareizrakstībai. Kad mana meita iegūst bumbu par pakāpi, es viņai jautāju, vai viņa ir vīlusies, jo viņa domāja, ka viņa varēja darīt labāk. Un tas parasti liek mums atklāt, ka viņa vai nu nesaprata materiālu, kā arī viņa domāja, mudinot mūs darīt vairāk pārskatīšanas līdz brīdim, kad viņa to dara, vai ka nākamreiz viņai ir jāiet atpakaļ un pārbaudīt visu savu darbu vēlreiz un pareizi visas kļūdas, ko viņa varētu izdarīt, cenšoties ātri nokļūt tekstā.
Salīdziniet to veiktspēju ar citiem
Mans trešais greideris sapņo, ka viņai ir vairāk mājasdarbu nekā viņas bērnudārza brālis. Vai arī, ka es pavadīju vairāk laika lasīt kopā ar viņu, nekā es ar viņu. Es cenšos paskaidrot, ka lietas nav vienādas - viņš ir 5 un viņa ir 8 - bet tās ir godīgas . Viņš saņem pareizo darba apjomu savam vecumam un zināšanām, un tā arī viņa. Es ar viņu izlasīju, jo viņš joprojām mācās, kā to izdarīt; Viņa klusā veidā lasa nodaļu grāmatas. Tātad, kā mēs mazinātu spēles laukumu? Mēs ļaujam viņai palikt 15 minūtes vēlāk, nekā tagad viņas brālis, lai nebūtu ekrāna laika, bet nedaudz izstieptu spēles laiku, lai lietas būtu taisnīgas. Es arī viņai strādāju, lai nākamo dienu sagatavotu savas pusdienas. #winwin
Izsakiet attaisnojumus par jebkādiem subpar centieniem
Es nesniedzu saviem skolotājiem piezīmes, paskaidrojot, kāpēc viņu raksti ir saspiesti vai nav pabeiguši savu darbu (ja vien mums patiešām nav noticis katastrofāls notikums). Viņu vecumā viņi var būt atbildīgi par savu darbu un iepakojumu savākšanu. Es joprojām palīdzu savam bērnudārzim pārliecināties, ka viņam ir viss, kas viņam ir vajadzīgs, un mudiniet viņu rakstīt pēc iespējas kārtīgāk, bet manam trešajam greiderim es vienkārši atgādinu viņai, ka viņa soma ir iepakota. Es vienu rītu pamanīju, ka viņa aizmirsa mīļoto grāmatu, kuru viņa ir iegrimusi, bet es nespēju to atvest. Viņai bija pietiekami kaitinošas, lai to atcerētos.
Ļaujiet viņiem daudzu uzdevumu, to darot
Tas aizveda mani uz savu pieaugušo dzīvi, lai realizētu daudzuzdevumu ir drošākais veids, kā sabotēt kvalitatīvu darbu. Varbūt tur ir daži cilvēki, kas var veikt vairākas lietas uzreiz, bet mana mantra ir „viena lieta vienlaicīgi.” Es to dziedu saviem bērniem, kuri tik viegli apbēdināti ar rotaļlietām un ekrāniem un dzīvi kopumā. Kad mēs sēžam, lai ēst, mēs nespējam spēlēt vai veikt matemātikas mājasdarbus. Kamēr mēs cenšamies strādāt, mums nav ekrānu. Mana meita nav praktizē klavieres, kamēr mans dēls cenšas praktizēt rokrakstu vienā telpā. Es esmu liels ticīgais, lai mācītu manus bērnus, kuri šķiet viegli novirzīti, lai koncentrētos uz to, lai iegūtu vienu lietu, pirms pāriet uz nākamo. Tā ir mana pieredze, ka, veicot divas lietas uzreiz, divreiz ilgāk, un rezultāti ir pusi tik labi.
Chastise tos, lai iegūtu lietas nepareizi
Ikviens kļūdās. Mums, kā vecākiem, dažreiz ir grūti redzēt, cik viegli ir salikt pamatskolas mājasdarbus. Bet 5 gadus vecam, kurš nevarēja pat pirms gada uzrakstīt savu vārdu, ir nepareizi tikai solis ceļā uz to, kā atrast pareizo.