Es ārstēju savu meitu, tāpat kā meiteni nelaimē, nedēļu, un šeit ir noticis

Saturs:

Dažreiz man šķiet, ka meita saņem mazliet neapstrādātu attieksmi, kas ir vidējais bērns un mūsu vienīgā meitene. Es vēlos pārliecināties, ka viņa aug uz spēcīgu un neatkarīgu, tāpēc es esmu uzmanīgs pret viņu izturēties vienādi ar saviem brāļiem. Mēs nekļūstam par viņu, kad viņa nokrīt. Kad viņa nepareizi izturas, viņa saņem laika ierobežojumus. Viņai ir jāseko līdzi savam vecākajam brālim, kas bieži vien var būt grūts uzdevums. Mans partneris un es nevēlamies viņu pacelt, lai uzskatītu, ka viņai ir jābūt tādai kā princese. Es nevēlos, lai viņa domā, ka meitenēm ir atšķirīgi noteikumi un zēniem ir dažādas cerības. Un mēs sagaidām to pašu no mūsu dēliem.

Jau mūsu meita ir mežonīgi neatkarīga un ar spēku, kas jārēķinās. Viņa ir neapdomīgāka par zēniem; spēcīgs un spītīgs par to, kā darīt visu. Viņa lepojas ar to, ko dara vecākais brālis, piemēram, lecot no mēbelēm un kāpšanas skapīšiem un braucot ar pilnu ātrumu, līdz viņa sabrūk zemē, lai paņemtu sevi un sakītu: „Es esmu grūts.”

Eksperiments

Es prātoju, cik atšķirīga viņa būtu, ja izturētos pret viņu vairāk kā princese, dramatizējot viņas boo-boos, sakot „jā” katrai kaprīzei, un pārvērtējot viņas saldo, meitenīšu pusi. Es nolēmu to izmēģināt vienu nedēļu, piešķirot viņai princese, ko viņa nekad nesaņem. Es gribēju redzēt, vai tas patiešām ir mainījies, vai arī, ja viņas ieslodzītais bez personības spīdēs, neskatoties uz pampering un coddling.

Un ļaujiet man jums pateikt, es neesmu īsti gatavs tam, kas noticis.

Diena 1

Pirmajā viņas meiteņu briesmu eksperimenta dienā mana meita bija sašutusi, lai atrastu viņas brokastu plati un dakšiņu, kas atrodas viņas priekšā. Viņai patīk palīdzēt nodot viņas vafeles tosterī un izvēlēties savu karoti. Kā nomākta, kā tas bija, es priecājos, ka viņas neatkarīgā puse joprojām spīd. Viņa bija izturīga pret viņas drēbēm, kas viņai tika izraudzītas, viņas pārtika tiek izlemta par viņu, un jebkura palīdzība, ko es deva bez lūguma, tikās ar lielu noliegumu. Es jutu sajūtu, kad es redzēju, cik dusmīgs viņa bija, kad viņa nevarēja būt neatkarīga. tas man liek justies kā es darīju kaut ko labi, un ka viņas spēcīgā personība bija stiprināta ar manu vecāku stilu.

2. diena

Otrajā dienā man nācās viņai „glābt” no sava brāļa, kurš, protams, viņai pilnīgi nozīmē. Tomēr, kad es viņai atmetu, es ignorēju to, ka viņa šajā situācijā nebija pilnīgi bezjēdzīga. Viņa apjautāja savā istabā, pieskaroties lietām, neprasot, un viņa kliegšana, kaut arī ne jauka, bija saprotama. Arī mans dēls to zināja un sašutināja, ka es viņu „glābu”, neatzīstot viņas lomu cīņā. Es noteikti varētu redzēt, kā vienīgās meitas, piemēram, princese, ārstēšana var izraisīt dažus šķebinošus brāļu sacensības.

Tieši tagad viņi cīnās daudz, bet es vismaz cenšos tos vienlīdzīgi izturēt un nepārtraukti vainot vienu pret otru. Princeses izņemšana nozīmē cietušā un vēlāk nelietis, un tā ir recepte dažu nopietnu neveselīgu attiecību dinamikai pa līniju.

3. diena

Konkurence turpinājās trešajā dienā, kas man nebija pārsteigums. Mana meita ir pamudinātāja pēc dabas, tāpēc, kad viņas lielais brālis izkāpa ģitāru, viņa nolēma, ka dziesma ir lielisks laiks, lai to pieskartos. Kad uzreiz pacēlās cīņa, es atkal nošāva viņu uz savu guļamistabu un apsēdos, lai lasītu grāmatu ar viņu. Viņa bija mazāk satraukta par to, ka tā šodien tika izņemta no situācijas kā upuris, un drīzāk baudīja uzmanību, ko viņa katru reizi saņēma cīņā. Viņa to darīja pāris reizes un sāka saprast, ka pastāv saikne starp ciešanām un īpašo attieksmi, ko es viņai deva. Viņas lielais brālis to saprata un sāka rīkoties, lai mēģinātu pat spēlēt. Es ļauju viņam palikt nedaudz vēlāk, lai iegūtu kādu vienu reizi, bet es biju izsmelta no nepieciešamības žonglēt atšķirīgo attieksmi, ko es devu katram no viņiem.

Kamēr es apbrīnoju savu meitas intuitivitāti, lai noskaidrotu, kā spēlēt sistēmu, es nepacēlījos pārējo nedēļas laiku.

4. diena

Līdz ceturtajai dienai mana meita pat nespēja piestiprināt savu maltīti un galda piederumus. Viņas interese par visu darīt pats šķita sekundāra, lai sāktu nepatikšanas, tāpēc viņa varēja tikt izglābta. Tik daudz sāpju, kā skatīties viņu lēnām darīt visu sev (un šajā procesā bieži vien ir milzīgs haoss), tas bija daudz vairāk par to, kā skatīties, lai viņai nebūtu rūpes par neatkarību. Es biju noraizējies par vēstījumu, ko es nosūtīju viņai, un par brāli katru reizi, kad viņi cīnījās.

Pirmo reizi es viņus izturējos atšķirīgi, un šķiet, ka viņi cīnās daudz biežāk un intensīvāk. Par laimi lielais brālis bija brīvs, lai apmeklētu viņa vecvecākus pēcpusdienā, lai viņa varētu saņemt princeses ārstēšanu vienatnē, neradot neskaidru spēku dinamiku.

5. diena

Piektajā dienā es varēju dot savu meitu pilnīgai princesei. Tā vietā, lai saņemtu savu neatkarību, viņa likās satura ziņā, lai visu dienu pieprasītu dažādus pārtikas produktus, nevis ēst. Tā vietā, lai izlocītos caur atvilktnēm par pareizo dakšiņu, viņa man pastāstīja, kuru no viņa gribēja un gaidīt, kamēr es to saņemšu. Viņa gribēja grāmatu pēc grāmatas lasīt viņai, lai nodzēstu pirms gulētiešanas. Kaut arī man joprojām bija bažas par to, kā šī eksperimenta gaitā samazinājās viņas neatkarība, es pamanīju, ka daudzas viņas uzvedības pamatā bija vēlme pievērst lielāku uzmanību.

Lai gan es cenšos sadalīt savu laiku un attieksmi pret saviem bērniem vienādi, jo vidējais bērns, kurš ir neatkarīgāks, viņa ne vienmēr saņem vajadzīgo uzmanību. Tas bija pilnīgs modināšanas aicinājums man, ka es varētu (un tai vajadzētu) viņai biežāk iedalīt šādu nedalītu uzmanību. Viņai nav jārīkojas kā princese, bet viņai ir jāzina, ka viņa ir īpaša un unikāla no saviem brāļiem.

6. diena

Sestajā dienā es pielāgoju dienu ap manu meitu. Tā kā viņas brālis bija ārpus pilsētas, viņai bija viegli rūpēties. Es paņēmu viņu ceļojumā uz atklāšanas muzeju un izbaudīju saldējumu. Kad es devos uz veikalu, es saņēmu viņai īpašu galvu. Es pavadīju laiku ar viņu. Kopumā bija ļoti patīkami pavadīt dienu kopā ar viņu kā galveno uzmanību. Tomēr es pamanīju, ka vienmēr, kad muzejā nonācām kaut ko pat grūti, viņa lūgs man palīdzību. Parasti es mudinu viņu mēģināt vēlreiz, varbūt dodot padomus, kā to izprast. Es sapratu, ka viņas ārstēšana kā bēdīgs meitene viņu aplaupīja par iespēju atrisināt problēmu.

Ilgākā laika posmā tas ne tikai aplaupītu iespēju risināt problēmas, bet arī spēja atrisināt problēmas. Viņa iemācītos sagaidīt, ka cilvēki viņai palīdzēs, nevis mācīties palīdzēt sev.

7. diena

Eksperimenta beigās es biju gatavs pārtraukt ārstēt savu meiteni kā bēdīgs meitene. Es zināju, ka viņa ir pilnībā spējīga darīt sevi par sevi, problēmu risināšanu sev un izturēties tāpat kā uz visiem citiem. Es centos padarīt mūsu dienu pēc iespējas mazāk kaitīgu, nepievēršot uzmanību tam, ko es darīju viņas labā, un palīdzot, kad viņa jautāja bez fanfariem. Es sāku domāt, ka viņa tika nomainīta bez atzīšanas līdz brīdim, kad mēs sākām darīt mīklu, un viņa iemetās uz grīdas kliedzot katru reizi, kad es palīdzēju. Vismaz dažas lietas nav mainījušās. Es domāju, ka viņa bija gatava darbam ar šo nedēļu. Es jutu, ka viņai kļūtu nevēlams pār viņas meiteņu dienu vienmuļību. Viņai ir pārāk daudz ko darīt, pārāk daudz ko mācīties, lai pavadītu savas dienas.

Vai šis eksperiments tika izvadīts tāpat kā es gaidīju?

Es biju pilnīgi šokēts par to, cik daudz manas meitas uzvedība mainījās tikai nedēļas laikā. Eksperimenta beigās es vēlējos, lai es nekad nebūtu sākusies. Kaut arī viņa ātri atgriezās pie sava neatkarīgā paša, tiklīdz es jautāju, vai nākamajā rītā viņai patīk palīdzēt brokastīm, es jutos, ka es biju pavadījis nedēļu mācīšanos un augšanu un problēmu atrisināšanu prom no viņas, ārstējot viņu kā princese. . Nebija nekas veselīgs, piešķirot viņai īpašu, kodētu ārstēšanu. Tas radīja atšķirības starp viņas un viņas brāli. Tā nozaga viņas neatkarību. Tā nosūtīja vēstījumu, ka viņai nav jāiegādājas savs ceļš pasaulē, ka viņa varēja nokļūt ar tantrumu un cerību, ka citi par viņu rūpēsies.

Ja šī nedēļa man kaut ko mācīja, tad es nevēlos paaugstināt meiteni, kurai ir nepieciešams ietaupīt. Es vēlos pacelt sievieti, kas var rūpēties par sevi. Viņa ir labi ceļā, tik ilgi, kamēr es viņai mācu, lai tā uzņemtu savu neatkarību un darītu sev glābšanu.