Morālā attīstība bērniem - posmi un koncepcijas
Šajā pantā
- Kas ir morāle?
- Kas ir morālā attīstība?
- Bērnu morālās attīstības posmi
- Freida Morālās attīstības koncepcija
- Skinnera morālās attīstības koncepcija
- Piaget skats par morālo attīstību
- Kohlbergas morāles attīstības teorija
- Vecāku loma bērnu morālajā attīstībā
Bērnu piesaiste augt cilvēkiem, kas godina cilvēkus un nosoda nepareizu rīcību, var būt tikai tas, kas vajadzīgs pasaulei. Lai palīdzētu saviem bērniem atšķirt to, kas ir pareizi un nepareizi, jums būs jāsāk noteikt stingru morāles pamatu pirmajos gados. Bērnu morālās attīstības veicināšana ir galvenais līdzjūtīgs un emocionāli labs cilvēks.
Kas ir morāle?
Morāle ir spēja izdarīt līniju starp pareizo un nepareizo. Cilvēka morāle ir tas, kas vada viņu rīcību, domas, attieksmi un uzvedību pret citiem. Tas var būt balstīts uz vidi, ko cilvēks ir audzis, kā arī uz emocionālo inteliģenci un personas izziņas prasmēm.
Kas ir morālā attīstība?
Morālā attīstība ir morāles izpratne un evolūcija indivīdā no bērnības līdz pilngadībai un ārpus tās. Daudzi psihologi ir mēģinājuši analizēt bērnu morālās attīstības ideju, novērojot pārmaiņas viņu attieksmē un izpratnē par morāli.
Bērnu morālās attīstības posmi
Bērniem ir 5 galvenie morāles attīstības posmi.
1. Zīdaiņi (0 līdz 2 gadi)
Šajā vecumā zīdaiņiem nav spēju moralizēt. Viņu ideja par pareizu un nepareizu izriet no tā, kas jūtas ērti un kas ne. Ir svarīgi saprast, ka dzemdē bērns nekad nav bijis viens pats, nekad nav izsalcis un pastāvīgi saskaras ar māti. Ja tas nenotiek ārējā pasaulē, zīdainis to uztver kā „nepareizu”. Būdams barots, turēts un cuddled, tas, kas jūtas dabiski bērnam.
2. Toddlerhood (2 līdz 3 gadi)
Lai gan šajā vecumā jūsu mazulis vēl nevarēs nošķirt pareizo un nepareizo, viņš būs iemācījies „citu” jēdzienu un sāks ņemt vērā cilvēkus pirms jebkādu darbību veikšanas. Kaut arī viņš nevar pateikt, kāpēc viņš nevar atņemt savu brāļu māsas rotaļlietas, vai arī viņš nespēj skart citus, viņš iemācīsies to nedarīt, jo viņš saprot, ka viņš kaut kādā veidā tiks sodīts. Šajā vecumā jūsu bērns spēlēs ar jūsu noteikumiem, lai izvairītos no pastiprinājuma.
3. Pirmsskolas vecuma bērni (no 3 līdz 7 gadiem)
Tie ir morālās attīstības formu laiki. Tas ir tad, kad jūsu bērns internalizē vērtības, kas tiek mācītas ģimenē un ko viņš var redzēt ap viņu. Viņš meklē pastāvīgu apropriāciju no saviem vecākiem, un tāpēc jums būs nepieciešams, lai jūs viņu vadītu un uzņemtos atbildību par noteikumiem. Jūsu bērns arī sapratīs, ka būtiska attieksme pret citiem ir svarīga, jo cilvēki ietekmē darbības. Viņš sasaistīs saikni starp rīcību un reakciju, kas nenozīmē, ka, ja viņš nepareizi izturas, viņš saskaras ar kādu pastiprinājuma veidu. Bērniem mēdz būt arī empātijas morāle, kas racionalizē, ka, ja viņi sāp kādu, šī persona jutīsies slikti.
4. Pre-tīņi (no 7 līdz 11 gadiem)
Tas ir vecums, kad bērni sāk saprast, ka pieaugušajiem, visticamāk, nav viss izdomāts! Lai gan viņi joprojām pakļaujas autoritātei, viņi spēj novērtēt noteikumu taisnīgumu un identificēt vienlīdzības jēdzienu. Šajā vecumā viņiem būs spēcīga ideja par to, kas jādara un kas jāpārvar. Viņi arī uzskatīs, ka bērniem ir arī viedokļi, kas ir jāuztver arī.
5. Pusaudži
Tīņi lielā mērā ir atkarīgi no vienaudžu spiediena. Tomēr viņi saprot, ka viņu rīcībai ir sekas un dažreiz tas var negatīvi ietekmēt citus. Viņu morāles izjūta ir vairāk abstrakta, un tās uzskata par apspriežamām atbilstoši viņu vajadzībām. Tā kā viņus vada kolēģu spiediens, viņi var izmantot morāli nepareizus veidus, kā pārsteigt savus vienaudžus. Šajā vecumā vecāki kļūst par padomdevējiem un konsultantiem vairāk nekā autoritatīvs skaitlis.
Freida Morālās attīstības koncepcija
Freida koncepcija par morālo attīstību ir balstīta uz viņa, ido un superego teoriju. Izmantojot šīs teorijas, viņš ierosināja, ka pastāv spriedze starp indivīda vajadzībām un sabiedrības vajadzībām kopumā.
ID ir saistīts ar prāta daļu, kas ir pašpietiekama un ir ieinteresēta tikai sevis ieguvē. Tomēr superego rodas no morāles centra un vairāk rūpējas par to, kas ir tiesības sabiedrībai.
Freids uzskatīja, ka bērns būtu sasniedzis morālo attīstību, ja bērns spētu pāriet no ID uz superego, paturot prātā sabiedrības intereses.
Skinnera morālās attīstības koncepcija
Skinner uzsvēra ideju, ka vide, kurā bērns aug vai ir galvenokārt pakļauts bērna morāles pamatam. Tas nozīmē, kā vecāku un aprūpētāju uzvedība un attieksme, un kā tā veido bērna morālo stāvokli.
Piaget skats par morālo attīstību
Piaget vērsa paralēles starp bērna intelektuālo attīstību un viņa morālo attīstību. Viņš arī teica, ka bērna morāle ir vislabāk attīstīta, mijiedarbojoties ar grupām un pakļaujot lēmumu pieņemšanai. Ļoti jaunā vecumā bērna uzvedība ir atkarīga no tā, kā viņu ietekmēs darbība. Šajā vecumā noteikumi ir ļoti svarīgi un tiek uzskatīti par kaut ko, ko nevar mainīt, un bērni ir saistīti tikai ar darbības rezultātiem. Kad bērns intelektuāli nobriežas, viņš sāk saprast, ka ir jāpārbauda rīcības motīvs, nevis tikai sekas. Šajā vecumā bērns arī sāk analizēt noteikumu taisnīgumu un ļaus sarunām nodrošināt taisnīgumu visām iesaistītajām pusēm.
Kohlbergas morāles attīstības teorija
Kohlbergs saskanēja ar Piaget, uzskatot, ka kognitīvā un intelektuālā attīstība bija nepieciešama, lai virzītos uz morālās attīstības posmiem. Viņa seši posmi (grupēti trīs līmeņos) bija balstīti uz bērnu grupas reakciju uz stāstu, kas rada jautājumus un morālas dilemmas.
1. līmenis: parastā morāle
Tas attiecas uz bērniem līdz desmit gadu vecumam. Šeit bērni ir vērsti uz to, lai izvairītos no soda un nodrošinātu, ka viņu vajadzības tiek izpildītas. Tam ir divi posmi.
1. posms: paklausība un sodīšana
Bērni pakļaujas vecākiem vai pieaugušajiem, kas ir pilnvaroti, tikai tādēļ, lai izvairītos no soda.
2. posms: apmaiņa, individuālisms un instrumenti
Šajā posmā bērni sāk domāt, ka pareizības jēdziens var būt subjektīvs un skatāms no indivīda viedokļa. Viņi arī pamato savu rīcību ar morālo savstarpību, un tie var censties internalizēt acu novērtēšanas metodi. Viņi arī iemācās veikt darījumus un izņemot atalgojumu par pozitīvu rīcību.
2. līmenis: parastā morāle
Šis posms sākas desmit gadu vecumā un var izstiepties pieaugušo vecumā ar dažiem pieaugušajiem. Tas var palikt tāds pats visā savas dzīves laikā. Bērni vēršas pie pieņemamas uzvedības un pieaugušo lomu modeļu rīcības.
3. posms: Starppersonu atbilstība
Bērni iesaistās labos darbos, lai tos uzskatītu par labiem cilvēkiem noteiktā sociālajā grupā.
4. posms: sociālā sistēma un likums un kārtība
Noteikumi tiek ievēroti, respektējot autoritāti un saglabājot vispārēju kārtību sabiedrībā.
3. līmenis: pēc tradicionālās morāles
Tikai aptuveni 10–15 procenti pieaugušo sasniedz šo posmu, kur viņu morāle balstās uz argumentāciju un principiem, ko viņi izvēlējušies paši. Lielākā daļa cilvēku nesasniedz šo posmu, jo viņi uzņem morāles vērtības no apkārtējiem cilvēkiem
5. posms: sociālais līgums un individuālās tiesības
Lai gan noteikumi tiek pieņemti vairākuma labā, var būt atsevišķi izņēmumi.
6. posms: universālie principi un ētika
Šajā posmā cilvēkus vada individuālie principi, kas ir piemērojami vispārēji, piemēram, vienlīdzība un cilvēktiesības. Tie atbilst noteikumiem, kas atbilst šiem principiem un pārsteidz citus.
Vecāku loma bērnu morālajā attīstībā
Jums ir aktīva loma, veidojot morāles pamatu jūsu bērnam un varat to izmantot, lai palīdzētu jūsu bērnam augt, lai kļūtu par cilvēcīgu cilvēku. Šeit ir dažas vadlīnijas par to, kā veicināt morālo attīstību bērniem.
1. Noteikt noteikumus un izmantot mācību iespējas
Ir būtiski, lai jūsu bērnam būtu skaidri nošķirtas starp to, ko var izdarīt un kas ir jāizvairās. Laiks, lai izskaidrotu savam bērnam, kāpēc kādas darbības, piemēram, guļ vai sāp kāds, ir nepareizi. Izmantojiet to kā iespēju mācīt bērnam morālu nodarbību.
2. Esiet labs lomu modelis
Bērni ir ļoti iespaidīgi un reizēm atdarina pieaugušos. Tāpēc ir svarīgi izmantot laipnību un līdzjūtību tādā veidā, kā jūs strādājat ar citiem un jūsu bērniem.
3. Pozitīvs pastiprinājums
Atlīdziniet morāli pareizu uzvedību ar pozitīvu pastiprinājumu, lai jūsu bērns zinātu, ka viņš tiek novērtēts par pareizās darbības veikšanu.
4. Kopienas līdzdalība
Uzdevumi, piemēram, brīvprātīgais darbs, var radīt spēcīgu kopienas izjūtu un ideju atdot savu bērnu. Strādājot kopā ar saviem bērniem, iztīrot parkus vai palīdzot vecāka gadagājuma mājās, bērns var kļūt par sociāli un emocionāli kvalificētu personu.
Morālā attīstība bērniem ir viņu izaugsmes procesa būtiska sastāvdaļa un var palīdzēt virzīt viņus pareizajā virzienā. Ir svarīgi, lai jūs izmantotu iespēju, lai palīdzētu bērnam saprast un internalizēt pozitīvas un labas vērtības jau no bērnības.