Kāpēc spēlēm balstīta mācīšanās ir lieliski piemērota maziem bērniem
spēlēt balstītu toddler mācīšanās
Ikviens, kurš kādreiz ir skatījies, vai bērns spēlē ar ūdeni un dažāda lieluma konteineriem, darbībā ir redzējis uz spēlēm balstītu mācīšanos. Bērns piepildīs lielu konteineru un izbīdīs ūdeni mazākos, vērojot to pārplūdi un izslīdēšanu. Šī spēle ir piemērs ļoti maziem bērniem, pētot apjomu, smagumu, viskozitāti un, atkārtojot savu eksperimentu, strādā ar zinātnisko metodi.
Uzticoties mazu bērnu vēlmei uzzināt par savu pasauli savā pētnieciskajā veidā, tā ir mācīšanās pamatā. Daudziem emuāriem un Pinterest padomēm ir veltīta mācīšanās spēle; tur ir arī plaši organizatoriski un akadēmiski pētījumi, kas izplata tās priekšrocības.
Neskatoties uz atbalstu mācībām, kas balstītas uz spēlēm, dažas no tām cenšas iedrošināt ļoti mazus bērnus uz strukturētāku pieeju izglītībai. Apvienotajā Karalistē notiek virzība uz to, ko profesionāļi sauc par „mazuļu izglītību”. Šī parādība bērnus uzskatītu par jauniem, sākot ar divām sākumskolām (piemēram, skolā, kas sēž uz galda). Šī pāreja uz „formālu mācīšanos” vai „strukturētu mācīšanos” ir pretrunā ar neformālāku, uz spēlēm balstītu pieeju, ko atbalsta daudzas organizācijas, tostarp agrīnās bērnības pasaule, C&K un Kvīnslendas studiju iestāde.
Kas ir uz mācībām balstīta mācīšanās?
Rotaļlietās balstītas mācīšanās pamatā ir ideja, ko veicina psihologs Lev Vygotsky, ka rotaļlieta ir līdzeklis bērniem, kas nozīmē jēgu.
Tomēr tas nenozīmē, ka pieaugušie vienkārši ļauj bērniem iesūkties un darīt visu, ko viņi vēlas. Drīzāk tas ietver pieaugušos, kas vada, paplašina un novērtē bērna spēli, lai tos padziļināti iesaistītu mācīšanās procesā. Tā ir pieeja, kas dod bērnam autonomiju, kas spēj iesaistīties spēlē, lai mācītos.
Kā pētnieki ir atzīmējuši, spēles un mācīšanās ir nedalāmas un ir svarīga bērna iesaistīšanās pasaulē.
Uz mācībām balstīta mācība ir galvenais elements Pasaules valdības agrīnās mācīšanās sistēmā. Sistēma atbalsta uz mācībām balstītu mācīšanos kā pieeju, kas atbilst atsevišķu bērnu vajadzībām, vienlaikus maksimizējot pieaugušo mijiedarbību un nozīmīgus novērojumus. Viena kritika par valsts mācību programmu ir tā, ka tai nav pietiekami daudz uzsvaru uz spēlēm.
Bet kā tas izskatās? Uz mācībām balstīta mācīšanās parasti ietver dažādu materiālu konstruēšanu un manipulāciju. Ideālā gadījumā pieaugušie nodrošinās dažādus materiālus, vienlaikus nodrošinot nejaušu mācīšanu.
Piemēram, var sagatavot amatniecības kastīti un bērns var nolemt veidot savu iedomāto draugu. Skolotājam būs sarunas ar bērniem, piemēram, „ko jūs darāt?”, „Kā jūs šo daļu veidojāt?”, „Kas ir jūsu drauga vārds?” Un „kāda ir jūsu drauga mīļākā krāsa?”. Ar šīm sarunām notiek nejauša mācīšana.
Šajā laikā bērns attīsta savas radošās spējas, kā arī zināšanas un lasītprasmes zināšanas. Izglītotājam ir pienākums uzņemties daudzas lomas un būt elastīgam šajās lomās. Turklāt bērna darbs veicinās prasmju un zināšanu novērtēšanu.
Kādas ir priekšrocības un kļūmes?
Uz spēlēm balstītai mācībai ir daudz priekšrocību. Vairāki pētnieki apgalvo, ka tas veicina mācīšanos un attīstību, un to raksturo kā „bērnu darbu”. Ir teikts, ka spēļu mācīšanās veicina bērnu problēmu risināšanas spēju attīstību, kā arī tiek uzskatīts, ka tas palīdz bērniem attīstīt ķermeņa un komunikatīvās prasmes.
Tiek uzskatīts, ka spēļu mācīšanās attīsta emocionālu regulējumu un bērnu pašpārvaldi. Tas ir lēts, jo lūžņus var izmantot, lai stimulētu bērnu radošumu.
Bērnu agrīnajā pasaulē ir uzskaitīti ieguvumi, kas veicina bērna smadzeņu attīstību, īpaši atmiņas, valodas, pašregulācijas, akadēmiskās mācīšanās un elastīguma ziņā.
Tomēr, šķiet, ka lielākā daļa akadēmisko aprindu ir vienisprātis, ka mācīšanās, kas balstīta uz spēlēm, ir piemērota tikai pirmajiem gadiem, un to, kā jūs patiesībā definējat spēli, ir daudz diskutēts. Vēl viens trūkums, kas saistīts ar definīciju problēmām, ir tas, ka tas bieži netiek īstenots klasē.
Ir arī praktiski izaicinājumi, jo skolotāju uzskati ietekmē spēļu mācīšanās īstenošanu. Ir arī ierobežota izpratne par to, ko spēlē maziem bērniem, un par to, kā tā sākas agrā bērnībā.
Šis raksts pirmo reizi parādījās sarunā.
Rebecca English ir pasniedzējs izglītībā Kvīnslendas Tehnoloģiju universitātē.