KÄ bÄrni sazinÄs?
Mazi bÄrni ne vienmÄr sazinÄs ar vÄrdiem. ViÅi var arÄ« sazinÄties, izmantojot raudÄÅ”anu un Ä·ermeÅa valodu. Saprast, kÄ jÅ«su bÄrns sazinÄs visos izaugsmes posmos, un iemÄcÄ«ties sazinÄties ar viÅu. Izlasiet mÅ«su vienkÄrÅ”Äs vadlÄ«nijas, lai padarÄ«tu Å”o vÄrdu ceļojumu patÄ«kamu un patÄ«kamu abiem.
BÄrns sÄk sazinÄties, tiklÄ«dz viÅa ir dzimusi. RaudÄÅ”ana ir pirmais saziÅas solis. Tas var Ŕķist vienkÄrÅ”s kliedziens jums, bet viÅa patiesÄ«bÄ nodod jums savas vajadzÄ«bas (barot, tÄ«rÄ«t vai mierinÄt). Un, kad viÅa kļūst vecÄka, viÅas komunikÄcijas prasmes uzlabosies. Ar savu prieku, kouļoÅ”anos un babblingu, viÅa nonÄk vÄl vienÄ pagrieziena punktÄ savÄ komunikÄcijas braucienÄ. DrÄ«z viÅa sÄk atpazÄ«t lietas un skatÄs uz tÄm, kad jÅ«s to lÅ«dzat. PiemÄram, kur ir jÅ«su pudele? ViÅa var aplÅ«kot pudeli, lai nodotu izpratni par vÄrdu / jautÄjumu.
LaikÄ no 12 lÄ«dz 15 mÄneÅ”iem jÅ«su bÄrns uzzina dažus vÄrdus, piemÄram, āma-maā, āpa-paā un citus ikdienas vÄrdus, piemÄram, āÅ«densā vai āpaniā, kas viÅai palÄ«dz sazinÄties ar savÄm vajadzÄ«bÄm. Ar vÄrdu un žestu kombinÄciju viÅa var skaidri norÄdÄ«t savas vajadzÄ«bas. PiemÄram, viÅa sÄks berzÄt acis vai mirgot, lai nodotu, ka viÅa vÄlas gulÄt, vai rÄ«koties kraukŔķīgi, jo viÅa ir izsalcusi. JÅ«su bÄrns slÄpjas aiz sevis, kad tuvojas sveÅ”inieks, lai nodotu savu bailes no jauniem cilvÄkiem.
Laika posmÄ no 15 lÄ«dz 18 mÄneÅ”iem viÅa var žesties āaizietā vai saprast āsÄdÄt un stÄvÄtā, āiekÅ”Ä un ÄrÄā utt. ViÅa var norÄdÄ«t uz dažÄdÄm Ä·ermeÅa daļÄm. ArÄ« viÅas vÄrdnÄ«ca uzlabojas. Tagad viÅa var izmantot lÄ«dz pat 20 vÄrdiem. Ja viÅai ir rotaļlietu tÄlrunis, vai, ja viÅai ir Ä«sts tÄlrunis, viÅa runÄs (nejauÅ”i) pa tÄlruni tÄ, it kÄ viÅa turÄtu Ä«stu sarunu.
LÄ«dz brÄ«dim, kad tavs mazulis kļūst 2 gadus vecs, viÅa sÄk lietot darbÄ«bas vÄrdus. ViÅa var izteikt to, ko redz vai vÄlas. āNÄā kļūst par svarÄ«gu viÅas vÄrdu krÄjuma daļu, un tas var izjaukt jÅ«s, lai tik agri klausÄ«tos negatÄ«vu vÄrdu. Bet mÄÄ£iniet saprast, ka ar ānÄā jÅ«su bÄrns patiesÄ«bÄ cenÅ”as aizstÄvÄt savu neatkarÄ«bu. Å ajÄ posmÄ viÅa zina un izmanto vairÄk nekÄ 100 vÄrdus. ViÅa var dziedÄt bÄrnudÄrzus, lai gan tie nav ļoti skaidri.
PÄc 30 mÄneÅ”iem jÅ«su toddler kļūst par diezgan komunikatoru. ViÅa var runÄt Ä«sÄs frÄzÄs, piemÄram, āMÄmiÅa, iet ÄrÄā, āIet uz parkuā utt. Å ajÄ posmÄ negaidiet, lai viÅa bÅ«tu gramatikas vednis. Å ajÄ posmÄ mazuļi atstÄj Ä«paŔības vÄrdus un citas gramatiskÄs konvencijas. JÅ«s pamanÄ«siet, ka jÅ«su mazulis galvenokÄrt izmanto savu vÄrdu, nevis āesā, jo tas ir tÄds, kÄ jÅ«s viÅu pievÄrsiet. Dažu mÄneÅ”u laikÄ viÅa arÄ« sÄks lietot vietniekvÄrdus.
JÅ«s varat arÄ« palÄ«dzÄt savam bÄrnam komunikÄcijas ceļÄ. Å eit ir daži norÄdÄ«jumi:
1. RunÄjiet un dziediet savam bÄrnam
JÅ«su bÄrns, iespÄjams, nevarÄs sarunÄties ar jums, bet tas nedrÄ«kst apturÄt jÅ«s no viÅu uzaicinÄjuma. Dziediet bÄrnudÄrzus. RunÄjiet ar viÅu kÄ tad, ja jÅ«s sarunÄtos ar viÅu. Å Ä« skaÅu plÅ«sma pamudinÄs jÅ«su bÄrnu sÄkt runÄt.
2. Žestu izpratne
Kad jÅ«su bÄrns sÄk gestÄÅ”anu vai vÄrsties pie lietÄm, jums var bÅ«t grÅ«ti saprast viÅu. Tas var mazinÄt bÄrnu, jo viÅa var nespÄt nodot to, ko vÄlas. LabÄkais veids, kÄ pÄrvarÄt Å”o problÄmu, ir arÄ« sÄkt rÄdÄ«t pirkstu uz dažÄdiem objektiem. JautÄjiet viÅai: āKas tur ir?ā vai āVai jÅ«s parÄdÄt man lielu zaļo bumbu?ā Tas parÄda viÅai, ka jÅ«s vÄlaties saprast, un palÄ«dz viÅai vienlaikus veidot savu vÄrdu krÄjumu. Pat ja viÅa nevar jums atbildÄt, viÅa mÄcÄs vÄrdus no jums, ka viÅa drÄ«z izmantos.
3. Pabeigt viÅas teikumus
Ja jÅ«su bÄrns saka: āÄdā, āMÄjÄs mÄjÄsā vai āBÄrnu gulÄtā, aizpildiet savus teikumus, sakot: āJÅ«s vÄlaties Äst? Es jums doÅ”u kaut ko Äst ā, vaiā BÄrns tagad guļ, spÄlÄsim ar viÅu vÄlÄk. āTas palÄ«dzÄs attÄ«stÄ«t viÅas valodu prasmes.
4. Izmantojiet Real Words
TÄ vietÄ, lai izmantotu bÄrnu runu, piemÄram, "mamma mamma", "nom nom", utt., Lai signalizÄtu par pÄrtiku, pienu vai pudeli, izmantojiet Ä«sto vÄrdu ar savu mazuli.
5. Sniedziet viÅai vienkÄrÅ”us norÄdÄ«jumus, kÄ sekot
TÄ vietÄ, lai izmantotu sarežģītus vÄrdus, dodiet viÅai vienkÄrÅ”us norÄdÄ«jumus, piemÄram, āIet un atrast savu rozÄ cepuriā vai āSaglabÄjiet kurpes skapÄ«ā.
6. Labot viÅas gramatiku
JÅ«su bÄrns tikai sÄk izstrÄdÄt gramatikas pamatus. TomÄr viÅa bieži to nepareizi. Nedarbojieties ar sevi, jo tÄ. Ja jÅ«su bÄrns saka: āVakar vakariÅoju, ā nevilcinieties, lai viÅu labotu. TÄ vietÄ Ä¼aujiet viÅai mÄcÄ«ties no jums pareizo valodu. PiemÄram, pastÄstiet viÅai: āVakar vakar Äda pusdienas?ā TÄdÄ veidÄ viÅai tiks pieŔķirta pareizÄ valoda bez labojuma.
7. Izmantojiet daudz dažÄdu vÄrdu
Uzlabojiet viÅas vÄrdu krÄjumu, pastÄstot viÅai to objektu nosaukumus, ar kuriem viÅa spÄlÄ, un arÄ« izmantojot dažÄdus vÄrdus. Ikreiz, kad jÅ«s pametÄ«siet, vienmÄr parÄdÄ«t savas lietas sev apkÄrt, lai viÅa varÄtu saprast, uzzinÄt viÅu vÄrdus un veidot savu vÄrdu krÄjumu.
Lai gan katrs bÄrns attÄ«stÄs citÄ tempÄ, ja 15 lÄ«dz 18 mÄneÅ”u laikÄ jÅ«su bÄrns nenorÄda uz lietÄm, jums jÄkonsultÄjas ar pediatru. JÅ«s vÄlaties bÅ«t pÄrliecinÄts, ka jÅ«su bÄrns attÄ«stÄs atbilstoÅ”i paredzÄtajiem pagrieziena punktiem un ka tas nav valodas vai runas attÄ«stÄ«bas kavÄÅ”anÄs gadÄ«jums.